更新时间: 浏览次数:86
最高人民法院二审认为,在优某农业公司种植并获得“赛雷特”苹果果实的过程中,必然有大量的树苗枝条被繁殖。根据本案证据可以合理推定其存在持续生产、繁殖授权品种繁殖材料的行为。优某农业公司以营利为目的种植“赛雷特”品种树苗,大量销售苹果果实,且存在扩繁行为,其种植行为应认定为生产、繁殖行为。其既生产、繁殖苹果树苗,又销售苹果果实。其销售收获材料的行为是生产、繁殖授权品种繁殖材料行为在时间与获取非法利益链条上的自然延伸,应作整体考量。确定赔偿数额时,应遵循全面赔偿原则,以销售收获材料获得的利润作为侵权获利的参考。对侵权品种繁殖材料作灭活处理是停止侵害的有效措施和当然之义。在判令承担停止侵害的具体责任方式时,基于被诉侵权品种具有多年生长和无性繁殖的特性,若不对侵权繁殖材料进行灭活处理,侵权植株可能长期存活并有扩散风险。相较于铲除苗木再重新种植的方式而言,权利人主张仅对接穗灭活并嫁接非侵权品种接穗的停止侵权方式更能够兼顾各方利益,应予支持。遂判决驳回上诉,维持原判。
作为美国金融业的“晴雨表”,华尔街投行纷纷裁员反映出美国金融行业对经济形势的不安情绪。值得一提的是,近几周来,受关税等因素影响,华尔街多家投行的股价也出现不小的波动。
“一个地方不应该什么都干,而是要有所为有所不为。”2014年3月,习近平总书记在参加十二届全国人大二次会议贵州代表团审议时,谈起对贵州发展的深刻思考。“从贵州来讲,也要做一些选择,哪些可以做,哪些不可以做,不要让自己不可替代的优势反而消失了、抵消了,这就是得不偿失。你们搞大数据产业招商,发展电子信息产业,就是一个好的选择。”
对才能出色的拔尖学生而言,违背兴趣的过度努力不仅是盲目的,而且是有害的。真正的自信源于对自我的全面认知与接纳,是自我的成全。当一个人从事热爱的事业,内心会无条件地燃起激情,体验到天赋的使命感;当一个人明知自己不感兴趣却为了其他目的迫使自己做出成绩,当然会意识到自己没有率性而为,内心中不自信的虚怯便会积累起来。
对比两期调查结果还发现,来自相对较低社会经济地位家庭的拔尖学生参与超前学习经历的比例有所提高。例如,父亲为农民的学生群体在学科竞赛获奖、完成科创项目与参与大学先修课上的占比分别上升了3.6%、5.5%和3.4%;父亲为工人的学生群体在三类培养项目上的占比分别上升了6.7%、4.0%和8.9%。农村及乡镇生源学生群体在三类培养项目上的占比分别上升了6.6%、4.1%和6.0%。女生在三类培养项目上的占比分别上升了0.9%、4.5%和3.4%。
花香与书香、咖啡香、美食香,相互交融。日坛公园将文、商、旅、绿等多元素有机融合,打造集美食、文创、娱乐为一体的综合性市集,让全年龄段民众在日坛有的看,有的逛,有的买,有的玩。
香港3月20日电 (记者 魏华都)记者20日获悉,2025亚洲内容产业峰会日前在香港会议展览中心举行,来自中国、泰国、日本、马来西亚、沙特阿拉伯和菲律宾等国家和地区的近百名业界人士参加。与会者介绍内容产业最新趋势,推动国际及地区影视合作。
云和县木制玩具产业发展中心主任王长荣表示,截至目前,云和已系统开发老年木玩产品1000多款,在中国130余家养老服务机构引入或设置木玩活动室。眼下,该县着力培育一批带动力强的木玩企业,加大对老年用品核心技术研发及产业化的支持力度,为更多老年木玩产品“出海”提供支持。
奔跑的机器人,一体化关节为“肌腱”,电源系统是“动力心脏”,控制器犹如“中枢脑干”,传感器则构成其“感官”。机器人要想“跑得稳”,离不开产业链上中小企业的“硬核”支撑。
丽江古城始建于宋末元初、盛于明清,迄今已有八百多年悠久历史,是全国唯一一座没有城墙的古城。1997年12月,丽江古城被列入世界文化遗产名录,包括大研古城、白沙民居建筑群、束河民居建筑群等,建筑融汉、白、彝、藏、纳西等民族精华为一体。
连日来,河南多地持续高温出现不同程度旱情,引发关注。目前河南情况如何?当地采取了哪些抗旱措施?国家对抗旱又有何举措?一文速览。
阿里巴巴向《环球时报》记者提供的数据显示,郑钦文的球拍、潘展乐的泳镜……这些冠军同款装备已登上淘宝热搜,卖爆天猫。其中郑钦文夺冠同款网球拍高居淘宝热搜第一名。自8月3日郑钦文夺冠至8月5日樊振东夺冠,其间超200万人在天猫搜索了“小球”品类相关商品,其中网球相关装备搜索量同比增长300%,“郑钦文同款”专业网球拍V14,48小时内收到了超4万人的问询,超3000人加购,成交量同比暴涨超2000%,成为天猫网球类目成交TOP1商品。不仅如此,就连郑钦文夺冠现场教练穿的“加油服”也火出圈。
在其中一家连锁餐厅,菜单上一份“绿野仙踪餐”标价为85元人民币,包含羽衣甘蓝、西蓝花、紫甘蓝、牛肉、菌菇等食材。尽管价格是普通中式快餐的2倍至3倍,但年轻消费者仍愿为其买单。
据悉,天津市国际中文教育联盟将发挥集成优势,通过资源共享和优势互补,为中外合作办学、人才联合培养、师生交流互访等搭建平台,探索国际中文教育特色发展之路。